近日，首届数字教育与数字教研共同体建设研讨会在北京召开。会议举行了全国首个数字教研共同体成立仪式，发布了《数字教研共同体北京共识》。共同体将致力于促进个性化学习，实现因材施教，推动数字教育教学研究，优化教育教学管理，拓展交流合作。
数字交互课程是数字技术与教育教学融合，为学生提供互动式、参与式、沉浸式的学习体验的课程，需要汇聚各方力量，共同建设。“数字教研室”是数字教育教学研究的新型组织形式，是数字技术融入学校教育教学研究的最小专业化单元。数字教研共同体由具有共同教育价值愿景，具备主动研究探索、共建共创共享精神的先行者组建而成。
数字教育是数字技术与教育教学深度融合的产物，提供了全新的教育场域。数字教育不仅可以拓展教育资源，提高教育质量，还可以促进教育公平，实现教育的可持续发展。
不少地区深入落实国家教育数字化战略行动，以提升优质数字教育资源供给服务水平为着力点，加快推进教育数字化转型，努力推动基础教育高质量发展。全面推进数字资源规模化应用，通过搭建服务于日常教学的教师备授课系统，为广西义务教育阶段教师提供数字教材阅读、备授课等服务。提供基础性、科学性、权威性的数字教材及其配套资源，数字教材及资源覆盖了小学、初中主要学科和学段。
在西安市航天城第二中学高一的数学课上，学生打开自己的橙色“智慧笔盒”，点阵笔，开始解题。这些点阵笔，在笔尖处设有高清摄像头，可以随时记录笔尖移动轨迹。作业本的每页都印着浅灰色的圆点，这些圆点就是让普通纸张完成数字化转换的利器——点阵码。“学生运算时，笔尖处的摄像头会识别纸张上的点阵码并进行定位，实时记录书写痕迹，通过‘智慧笔盒’将书写数据上传至教师的终端设备，便于教师实时查看每名学生的学习情况。学生答完题后，系统会自动统计正确率。
济南市教育数字化转型已经初见成效：全市中小学数字校园达标率100%，网络学习空间师生注册率达100%，市-县-校三级智慧云服务体系搭建完成，数字化教学应用累计访问1.15亿余次，活跃用户数达86.31万人，数以千万计的优质数字教育资源实现全域共享。目前，济南市已经初步实现了教育数字基建设施化、资源供给多元化、教与学模式特色化，以教育数字化转型扎实推进服务效能“破圈”“跨界”“出彩”，真正“办好人民满意的教育”。
2023年，渭南市临渭区引进“爱种子”智慧教育平台项目。“爱种子”智慧教育平台基于教学终端和大数据技术，实时采集教学数据，即时分析和反馈，凸显教师的引导作用和学生的主体地位，实现教学与学习反馈数据可视化。
教育是国之大计，强国必先强教。当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，教育数字化为学生提供个性化、系统化学习方案。未来，应利用信息技术的发展，推动教育变革创新，不断为中国的教育发展注入新动力。
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